Проект по английскому языку на тему: "My ambitions" (мои цели, в смысле спорта, предметов и т. д.)

It all depends on your “Why.”

The Internet of Things (IoT) is a vast industry that touches every sector imaginable. Asking yourself why you want to make an IoT project is a great way to narrow down your options so you can hone in on what’s important to you.

If you’re not too familiar with this disruptive tech niche, a simple definition of IoT is needed:

IoT is a network of connected hardware that is able to push, pull, and act upon data from the real world.

So, basically, your goal in learning IoT should be to make the above definition happen.

Of course, the devil is in the details -- turning this definition into reality carries a few nuances you should be aware of to be successful at IoT.

To become a successful IoT developer , you have to understand the following:

• How WiFi connectivity and bluetooth communicate and control hardware
• How embedded systems work
• How to sync, communicate, and manipulate data flow between software and hardware systems controlled by embedded devices
• How to utilize the iOS and Android frameworks to develop apps

Don’t get intimidated by all of this. If you can gain some substantial experience in these four areas, you’ll have a seriously strong foundation of knowledge that will let you tackle any project you want.

With all of that being said, you’re already on the right track.

The best way to learn IoT is to do projects.

Because IoT is a very visceral technology, reading Quora answers really only takes you so far. Your skills need to be as tangible as the things you want to build!

Now, let’s get back on track to your objective with your “Why.”

Take a quick gander around the Internet and start learning what appeals to you. You’ll quickly find that there are infinite possibilities for an IoT project -- but not all of them will resonate with you.

Maybe you want to build a remote water consumption monitor to help grow your cactus. How about a way to control your home’s thermostat or lighting? Or maybe you just want to install a smart security system?

It’s normal to feel overwhelmed at this point. Regardless of if your goals are to get into the IoT industry or you’re just curious and want to learn about it, here’s a tip to help you cut through the noise:

Fun is key to your success.

The reason I say this is that it’s extremely difficult, and in some cases impossible, to finish a self-directed project that you don’t have your heart and soul in. You need to have fun along the way. Not necessarily at every step, but the more, the better.

So pick a project that captivates you.

Doing so greatly increases your chances of seeing your project through to the end and gaining some substantial skills. Speaking of which -- you can’t just be interested in the final product alone.

You need to find a project that fascinates you with the steps you have to take to complete it. Because at the heart of IoT, it’s all about the process more than it is about the results. Think about it this way:

If you’re excited by the process, you’ll see the results.

So, let’s go back to the drawing board (aka the Internet). Do your due diligence; it pays off in spades at this step.

For example, say you’re interested in home automation. See if there’s a specific guide or detailed outline online to accomplish the specific function you’re after. There are even kits online that have all the parts you need to accomplish your goals!

It’s important to remember that your goal at this point shouldn’t be to build something revolutionary for your first project. Nothing kills motivation faster than jumping into the deep end too quickly. And Rome wasn’t built in a day.

Many beginners make the mistake of taking on too big of a project for their first go-around. And some of them don’t even realize it until they’re tearing out the copper wires from their walls!

Start off with something simple. Baby steps are the key to giant leaps!

Break down each step of a project into bite-sized chunks if it’s not already. Ask yourself what skills you’ll need to develop to accomplish it. What knowledge will you gain from this?

Here’s an example: An Arduino-based home automation system obviously requires that you learn Arduino. Are you game? WiFi home automation through Android apps would require that you venture into a few technical terrains to do this properly. Does this pique your interest?

You’re going to be amazed by how much you can actually learn from even the simplest of projects. After a few of these, you’ll be tackling those bigger ambitions without breaking a sweat. And while you may feel overwhelmed or intimidated along the way, remember this:

With a little grit and curiosity, anyone can learn IoT.

Don’t be hard on yourself, especially when you’re just beginning. All masters were once beginners.

And remember to have fun!

Before you know it, you’ll have an awesome, versatile portfolio and some valuable skills.

Помогите мне пожалуйста написать о том что у меня есть успехи в русском языке. И у меня есть цель многого добиться в этом предмете. Для этого я учавтвстую во многих всероссийских конкурсах по этому предмету. Что мне нужно больше стараться для достижения своей цели. (ну и т. д.)
Только я в 7 классе, поэтому пишите пожалуйста проще. А то мне учитель не поверит)

Good day, my name is Christina. I study at school. I"m ...years old. Now i want to tell you about my ambitions. I like sport, music, games, reading books, but more then everything i like learning russian language. It"s my native language, and i"m trying to improve it. At lessons i usually answer the questions, having the dictations, listening to the teacher. I think that everyone should know their own language, to properly construct sentences and speak intelligently. This year i decided - I"ll take a part in all Russian olympiads and competitions. I want to know what i can, and i want to test my strength. Russian language - is a rich language. I love it, I think it"s very beautiful and harmonious. Learning the language is a pleasure!

«Вопросы на английском» - Джим учится или работает. Соня учится на пятом курсе. Преподаватель. Practice the names of subjects. У меня интересная программа. Я знаю русский язык. Я люблю иностранные языки. Сима говорит обо мне. Евгений учится или работает. Сима говорит о маме. Американская история. Practice the accusative case and the names of subjects.

«English words» - Words. That is all! Match the expressions to others with similar meanings. Translate into English. Is it True or False? 1) Go and wotch a match 2) Go to a disko 3) Go shopping 4) Go for a picnic 5) Go sightseeng 6) Go and see a frend 7) Go to a party 8)I had a terible time 9) Go skiing 10) Go for a meel in a restaurant.

«Деловое письмо на английском языке» - Дополнительные вопросы. Вторник. Язык делового письма. Суть обращения. Типы деловых писем. Указание причин написания письма. Учащиеся школ. Основной текст. Ответ на ваш вопрос. Подпись. Образец делового письма. Letter. Письмо-запрос. Передача информации. Соглашение с условиями. Просьба. Интерес. Письмо завершается и подписывается.

«Страдательный залог» - Комната была полна дыма. Наша работа должна быть закончена как можно скорее. Например, глаголы to die, to arrive, глаголы-связки to be, to become. Your mother lacks tact. - Твоей матери недостает такта. Indefinite Passive. Нейлоновые сорочки хорошо стираются. Палец порезали ножом. Sylvia resembles a Greek goddess. - Сильвия похожа на греческую богиню.

«Словообразование в английском языке» - Образуйте наречия с помощью суффикса. Untrue. Word formation. Nouns formed from verbs. Prefixes. Словообразование с помощью аффиксации. Образуйте прилагательные с помощью суффиксов. Achievement. Существительные. To express opposite meaning. Adjectives formed from verbs. Adjectives. Adjectives formed from nouns.

«Сложное дополнение» - Объектные местоимения. She dropped her bag. Сложное дополнение. Русский язык. Глаголы восприятия. Примеры. Английский язык. Разница. Сложное дополнение с инфинитивом. Состав сложного дополнения. Every time I walk out the door. Том сел в свою машину.

There are a lot of people who are not really clear on why they would want to start their own business. Obviously they know that there are great benefits to growing a business into a giant company but they also have this belief that unless you can do that there will be years of struggle. In reality this is not the case there are lots of excellent reasons that you would want to start a home based business. The main reason that most people want to start their own business is for the money. Over the long term you are probably going to make more money running your business than you will working for somebody else. Indeed in most cases it is the dreams of great wealth that lead people to going out on their own. While can certainly happen the reality is that most businesses will not make you rich. That being said usually you will make more money working for yourself than you will working for somebody else. The other big reason that you would want to start your own business is for the job security. This surprises a lot of people who have always been taught that running a business was risky and that the safe thing to do was to go out and get a job and have a career. This is actually outdated thinking according to IngoStudio, as many people are discovering there is nothing safe about having a job. These days very few people have any kind of job security and an increasing number of people are realizing that the way to deal with this is to start their own business.Of course there are some people who choose to start their own business simply because they hate the idea of working for somebody else. There are plenty of people out there who are perfectly content to have a boss to tell them what to do, however there are also a great many who really hate the idea of having a boss and simply can"t work for one. Clearly these people are better suited to running their own business than they are to having a job so this is exactly what many of them do. One of the real attractions for a lot of people when starting a business is the fact that their time is their own. Make no mistake if you start a business you are going to have to put a lot of hours into it however for the most part you can choose when those hours will be. In addition a lot of people prefer knowing that the hours that they do put in are going towards to building something for themselves rather than for somebody else. Ultimately this may be the best reason to start a business, it allows you to work towards something that is all yours

Пояснительная записка

Данная рабочая программа предназначена для организации процесса обучения английскому языку в 7 классе в образовательном учреждении основного общего образования. Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, примерных программ по иностранным языкам (Сборник нормативных документов. Иностранный язык, составители Днепров Э.Д., Аркадьев А.Г. Москва «Дрофа» 2008год) и материалов учебно-методического комплекта Английский язык 7 класс, авторы Кузовлев В.П. и др. Москва «Просвещение», 2011 год, рекомендованного Министерством образования и науки Российской Федерации и департаментом образования, культуры и молодёжной политики Белгородской области к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2013 - 2014 год.

Цель рабочей программы: создание условий для формирования у школьников способности к осуществлению ответственного выбора собственной индивидуальной траектории через организацию УВП на основе деятельностного подхода, развитие образовательной среды, формирующей разностороннюю личность, активную социальную адаптацию в обществе.

Задачи обучения английскому языку:

• Достижение уровня функциональной грамотности на основе успешного освоения английского языка в соответствии с Государственным стандартом;
• Развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире, потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации;
• Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности её составляющих:

Речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

Языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими); освоение знаний о языковых явлениях английского языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

Социокультурная компетенция - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого языка; формирование умений представлять свою страну, её культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

Компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

Учебно-познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных умений; ознакомление учащихся со способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур;

• Развитие у обучающихся способности занимать исследовательскую позицию, самостоятельно ставить и достигать цели в учебной деятельности на основе применения элементов исследовательской деятельности.
• Воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми и толерантного отношения к проявлениям иной культуры;
• Сохранение и укрепление физического и психического здоровья и безопасности учащихся, обеспечение их эмоционального благополучия через систему работы по пропаганде здорового образа жизни, профилактики вредных привычек, создание комфортной и безопасной среды обучения.

Для реализации данной программы используется учебно-методический комплект Кузовлев В.П. «Английский язык» 7 класс, рекомендованный Министерством образования РФ и входящий в федеральный перечень учебников на 2013/2014 учебный год.

Состав УМК “English-7”:

1. Учебник (Student"s Book);
2. Книга для учителя (Teacher"s Book);
3. Рабочая тетрадь (Activity Book);
4. Книга для чтения (Reader);
5. Звуковое приложение;
6. Интернет-поддержка (www.prosv.ru/umk/we).

Рабочая программа ориентирована на 105 учебных часов из расчета 3 урока в неделю.

Количество контрольных работ - 4 в учебную четверть.

Всего контрольных работ за год - 16.

Объем часов учебной нагрузки, отведенных на освоение рабочей программы, определен учебным планом образовательного учреждения, учитывает познавательные интересы обучающихся и соответствует федеральному базисному учебному плану.

Данная рабочая программа является общеобразовательной.

Срок реализации данной рабочей программы - 2013/2014 учебный год.

Формы организации учебного процесса:

• индивидуальные;
• групповые;
• индивидуально-групповые;
• фронтальные.

С учетом специфики обучения иностранным языкам большинство уроков носят комбинированный характер, когда на одном и том же уроке ведется работа по всем видам речевой деятельности: говорению, чтению, аудированию и письму.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения английского языка ученик должен

знать/понимать:

• основные значения изученных ЛЕ (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
• особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;
• признаки изученных грамматических явлений (видо - временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
• основные нормы речевого этикета (реплики - клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
• роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

говорение

• начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;
• делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
• использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование

• понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле-, радиопередач, объявления на вокзале/ в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;
• понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/ рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;
• использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

• ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;
• читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
• читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражая свое мнение;
• читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

• заполнять анкеты и формуляры;
• писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• социальной адаптации, достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
• создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;
• приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;
• ознакомления представителей других стран с культурой своего народа, осознания себя гражданином своей страны и мира.

Календарно - тематическое планирование (7 - «А», «Б», «В» классы)

Школа и школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. (24 час).

Школьные предметы. Любимый предмет. Отношение к школе. Какой должна быть прогрессивная школа. Международные школьные проекты и международный обмен. Достижения в школе и во внеклассной деятельности.

Защита окружающей среды (17 часов).

Экологические проблемы в стране/городе. Национальные парки и заповедники. Благотворительные организации и их деятельность.

Взаимоотношения в семье, с друзьями (7 часов).

Черты характера. Проблемы с друзьями. Друг по переписке. Работа по дому: помощь родителям.

Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, погода, столицы, их достопримечательности. Городская/сельская среда проживания школьников. (42 часа).

Достопримечательности. Исторические факты. Чем мы гордимся. Мой город: его прошлое, настоящее и будущее. Знаменитые люди и их достижения.

Досуг и увлечения (9 часов).

Любимые занятия в свободное время. Хобби. Летние каникулы. Посещение музея.

Здоровье и личная гигиена (6 часов).

Здоровый образ жизни, правильное питание.

Формы и средства контроля

Контроль осуществляется по четырём видам РД:

• чтение (20 мин);
• говорение (45 мин);
• аудирование (20 мин) ;
• письмо (20 мин).

Ведущими составляющими контроля выступают речевые умения в говорении, аудировании, чтении и письме.

Текущий контроль позволяет видеть процесс становления умений и навыков. В процессе текущего контроля используются упражнения, характерные для формирования умений и навыков пользования языковым материалом, и речевые упражнения.

Промежуточный контроль проводится после цепочки занятий, посвященных какой-либо теме или блоку, являясь подведением итогов приращения в области речевых умений. Объектом контроля в этом случае являются речевые умения. Формами промежуточного контроля являются тесты, контрольные работы, тематические сообщения, тематические диалоги и полилоги, проекты.

Задания, направленные на контроль отдельных компонентов владения языком проверяют сформированность грамматических, лексических, фонетических, орфографических и речевых навыков. Важным является использование заданий, направленных на контроль способности и готовности обучаемых к общению на иностранном языке в различных ситуациях. Тесты и контрольные работы для промежуточного контроля включают для проверки продуктивных умений такие задания, при выполнении которых обучающиеся становятся участниками иноязычного общения.